Conclusions taller MMI

Amb aquest taller ens hem adonat de la immensa quantitat d'opcions que tenim a l'abast respecte a software de creació de materials i activitats multimèdia.

Per aquesta raó, és necessari desenvolupar una sèrie de criteris per decidir quin és més adient segons els objectius que ens hem plantejat. En aquest taller, hem tengut la possibilitat d'iniciar-nos en aquesta anàlisi, principalment hem de tenir com a criteris de selecció:

• L'adequació del mitjà a la tasca que volem realitzar:  adaptació als continguts i objectius que volem tractar.

• Les característiques del context: si disposem de les infraestructures necessàries).

• Els aspectes personals del mestre, és a dir, si se sentirà còmode amb el material segons la seva competència digital.

• Els factors pràctics, en referència al treball que ha de realitzar el mestre i els alumnes és proporcional als beneficis que podem obtenir).

• Adaptació a les caraqcterístiques dels nostres alumnes: edat, habilitats i competències, coneixements previs...

• Les estratègies didàctiques que podem desenvolupar amb el material: la metodologia, les possibilitats didàctiques, la seqüenciació de continguts, les activitats que podrem realitzar...

• La qualitat del mateix mitjà: la seva llegibilitat, els continguts i com els presenta, la plataforma tecnològica, si ofereix feed-back als alumnes...

A més, hem tingut l'oportunitat de practicar la creació de dues activitats. El fet d'haver de fer dues activitats aplicables a l'aula ens ha duit a una reflexió constant sobre la planificació necessària en l'aula. Si vols utilitzar qualsevol material a l'aula, la planificació ha de ser molt exhaustiva, no pots deixar res en l'aire, tot ha d'estar molt lligat.

Cal tenir en compte que la planificació contempla 4 dimensions:

• Tecnològica: si el material tecnològic que necessitarem està a l'abast i funciona correctament.

• Didàctica, és a dir, preparar les activitats amb els seus continguts i objectius i la metodologia que emprarem.

• Organitzativa: l'organització de l'aula, el tipus d'agrupaments de l'alumnat, els espais que necessitarem  i el temps que durarà la sessió. 

• Avaluativa: valorar si arribarem a tots i si el material ha ajudat a complir els objectius plantejats.